A um tempo atrás escrevi algumas orientações para pensarmos a organização dos contextos de educação bilíngue para os pequenos, levando em conta questões práticas, teóricas, além da minha experiência com as crianças, afinal quem melhor que elas para nos demonstrar isso! Compartilho com vocês essas singelas observações. Depois me conta qual dica você colocaria nessa lista, que não apareceu por aqui.
1. Lembre-se: a aprendizagem de uma língua é um processo em que o sujeito deve ser o protagonista e coautor de seu conhecimento.
2. As situações de aprendizagem significativas são aquelas que consideram a experiência como forma de construção de conhecimento.
3. Não devemos visar transmitir o conhecimento linguístico, mas mediar situações que aliam conhecimentos e linguagem.
4. Respeite o tempo de cada criança, a aprendizagem envolve diferentes tipos dos processos intrínsecos que devem ser respeitados.
5. Conhecer cada criança, requer olhar e escuta sensível. Registro gráfico e vídeos podem ajudar a conhecer melhor os interesses, evidenciando as estratégias cognitivas utilizadas, - aquelas ações que se repetem, - possibilitando planejar ações de relações significativas.
6. Invista em abordagens embasados nas teorias de aquisição da linguagem, que valorizam os processos subjetivos de mobilização de língua.
7. É importante que as crianças sintam que tanto sua língua materna, quanto a língua estrangeira são valorizadas no contexto em que está inserido. Então nada de supervalorizar uma cultura especifica.
8. Busque mobilizar a linguagem a partir de temas que façam sentido e sejam do interesse da criança.
9. Utilizar diferentes linguagens, - disciplinas, - ampliando as possibilidades, uso do pensamento criativo e opções para assimilação.
10. Propor desafios possíveis, considerar o nível de proficiência da criança, para não causar níveis de inibição e insegurança.
11. Evitar práticas abstratas, generalizadas e desconectadas da realidade, assim como segmentações muito rígidas, o respeito as subjetividades e interesses requer flexibilidade.
12. Organizar o espaço e uma rotina que favoreça a atividade autônoma e a mobilização da linguagem. Ter um cantinho ou um ritual para mobilizar a língua estrangeira faz muito sentido para criança.
13. Professores que possuem a mesma nacionalidade e dominam a mesma língua materna, podem utilizar seus conhecimentos pedagógicos e linguísticos, aliados as observações individuais e do grupo para compreender os processos/estratégias de desenvolvimento cognitivo da linguagem utilizados pelos alunos para criação de hipóteses.
14. Aperfeiçoamento constante para compreender as novas formas de pensar.
15. É com você, conta pra mim!
Texto de 2018 adaptado em Junho 2020
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